domingo, 19 de diciembre de 2010
Resumen de los Blogs en una Pedagogía Constructivista
Resumen de los Blogs en una Pedagogía Constructivista
Tíscar Lara:Manifiesta que los Weblogs son herramientas fundamentales par el campo educativo en todos sus niveles, tanto para el docente como para el estudiante.
Edublos.Los edublogs como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo, los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento.
Nos manifiesta que los edublogs son campos amplios del mundo de la informática que facilitan al docente y alumno.
Los edublogs en la blogosfera.Las primeras redes de profesores que experimentaron con los weblogs surgieron en la blogosfera anglosajona, como el portal británico Schoolblogs.com,que funciona desde 2001 y el grupo Education Bloggers Network, con sede en Estados Unidos. Sin embargo, uno de los mayores apoyos a la introducción de los blogs en un entorno académico fue liderado por la Universidad de Harvard, de la mano de Dave Winer, en la primavera de 2003. Un año después, la iniciativa del concurso internacional Edublog.
Awards 2004:Sirvió de igual forma para destacar los edublogs más interesantes. El aspecto educativo de los blogs ha suscitado también el interés de los investigadores, como demuestra el creciente número de artículos en revistas académicas y congresos que debaten este tema.
Este fragmento nos manifiesta que los edublogs son fundamentales para la comunicación de los estudiantes con sus docentes, para que puedan manifestar al mundo distintas opiniones que se debaten en clase.
Pedagogía con y Sobre Weblogs:
Pedagogía constructivista (O’Donnell, 2005; Dickey, 2004; Oravec, 2003 a; Sade, 2005). Manifiestan Independientemente de su contenido que el weblog como formato es una estructura contenedora determinada y como proceso dentro de un ecosistema propio de la Red.
Downes, 2004. Manifiesta que las implicaciones de ambas perspectivas tendrán que ser contempladas cuando se quiera desarrollar un proyecto integral de aplicación de los weblogs en educación.
Baumgartner (2004) Considera que los weblogs “Tienen un potencial intrínseco para revolucionar la estructura organizacional de los entornos tradicionales de enseñanza”.
Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía
Constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada.
El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog (O’Donnell, 2005).
Los blogs en la Educación Mecánica Automotriz Peruana
Chamorro www.Juventud por el cambio. blogspot.com.
Si bien tenemos mucha información de los blogs educativos , poco son los dicentes que impulsan la nuevas tecnologías que se requiere para una educación acorde a nuestra realidad , Los enfoques tradicionales que se dictan en colegios y algunas universidades ya pasaron de siglo lo cual hace que la educación tecnológica este estancada en el Perú , consecuencia de eso es que muchos estudiantes no puedan compartir lo aprendido con los hermanos de distintos países , eso trae un atraso a nuestra nación .
No todo docente es el mismo y desactualizado, hay docentes jóvenes que velan por nuestra educación peruana que ha diario nos fortalecen con sus nuevas estrategias tecnologías que adoptan, no es por incomodar pero hay personas de la universidad del Centro del Perú sede Tarma como los de la facultad de educación Mecánica Automotriz que siempre están acorde ala nueva tecnología educativa.
Conclusiones Generales de los blogs:
La utilización de weblogs en educación requiere del marco de una pedagogía
constructivista que pueda aprovechar las características propias de esta herramienta, entendida ésta como un formato y como un proceso que facilite al docente y alumno.
Este enfoque necesita el apoyo de las instituciones educativas y del gobierno para promover la investigación en nuevas didácticas que favorezcan el aprendizaje con y sobre weblogs como una vía de aproximación a las necesidades de la sociedad del futuro.
Los blogs pueden ayudar a construir esa nueva metodología ofreciendo su formato y su dinámica para experimentar sobre nuevos modelos educativos.
Elaborado por: Chamorro
sábado, 18 de diciembre de 2010
viernes, 17 de diciembre de 2010
jueves, 16 de diciembre de 2010
lunes, 13 de diciembre de 2010
domingo, 12 de diciembre de 2010
Conclusiones
Conclusiones de la Clase VIII
Ética Antigua
Conocimiento Personal | Conocimiento Subjetivo |
1. Es fundamental en nuestro sentido ético, el cual permite conocernos nosotros mismos, mejorando racionalmente en la forma de actuar. 2. Ejemplo. Cuando deseas postular a una universidad tu sabes tu sentir ético (te conoces muy bien para lo que deseas estudiar) | · Es aquel conocimiento que está basado en lo empírico o mejor dicho da la constante experiencia de trabajar con cualquier problema, cuyos fundamentos son científicos. · El conocimiento subjetivo se Fundamental en la descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quien los observes, el cual su resultado se basa a su realidad interna. |
La Ética Nueva
Conocimiento de la Verdad Objetiva | Conocimiento Conjetural |
1. El medio para llegar a la verdad objetiva es la ciencia, pero esta al trascurrir el tiempo tiene cambios distintos que lo superan (dialéctica). 2. Con esta podemos expresar que para nosotros como maestros la actualización es fundamental de parte del gobierno, ya que los nuevos conocimientos están en contante cambio. | · Nos da entender este conocimiento que las hipótesis son basadas en hechos no reales (evidentes), perjudicando el argumento verdadero o falso. |
Elaborado por: Chamorro Huamán Iván
jueves, 9 de diciembre de 2010
Preguntas y Respuestas
Preguntas y Respuestas de los Principios Éticos del Dialogo
1. Existen tres principios éticos de dialogo, ¿Cuáles son?
· Principio de la Falibilidad.
· Principio del dialogo racional
· Principio del acercamiento a la verdad con la ayuda del debate
De los cuales estos tres principio son epistemológicos que y también principio éticos que fortalecen nuestra formación educadora.
2. ¿Qué es la falibilidad en tu carrera?
Permite que debamos adoptar una fabilidad positiva más no una infabilidad errónea en nuestros estudiantes, lo cual trae consecuencias en su formación ética del estudiante y profesional.
3. ¿Qué es un principio de falibilidad?
Son los cambios no esperados en la sociedad abierta, si aceptamos la incertidumbre aceptamos que nadie está en la verdad.
4. ¿Es fundamental dialogo racional en nuestra formación profesional?
En nuestra formación profesional permite mejorar las relaciones y los conflictos interpersonales, mejorando el sentido de la participación en clase y llegando a una conclusión clara, pero siempre respetando los consejos que te manifiestan tus docentes.
5. ¿Con tu formación profesional crees que ya eres perfecto?
No, porque al transcurrir nuestra realidad laboral, son distintos lo cambios que se van a dar en nuestra vida diaria.
6. ¿Qué opinas del pensamiento de Karl Popper?
Manifiesta que estamos en un constante cambio, como el materialismo dialectico, que nada está conforme como uno lo desea manifestar.
Es así que nuestras enseñanzas son reflejo de cambios que para unos puede ser que el enfoque que la letra entra con sangre este bien, Hay otros que manifiestan que hay que darle la libertad de expresar al alumno.
7. ¿Qué manifiesta el acercamiento a la verdad tras el debate?
Búsqueda de la verdad para conocer y cambiar el mundo y debemos conocer cómo funciona la sociedad mediante el conocimiento de la ciencia y el método científico nosotros debemos saber lo real y porque es importante y así siempre podemos acercarnos a la verdad con la ayuda del debate.
En nuestra formación profesional con nuestro plan es lo que se hace cada fin de parcial, manifestamos todo lo que el docente nos enseño para constatar con la realidad.
8. ¿En nuestra realidad actual hay violencia a que se debe?
No hay mucho dialogo racional entre gobernantes y población, permitiendo actos de violencia que perjudican el principio ético de las personas.
Elaborado por. Iván Chamorro Huamán
lunes, 6 de diciembre de 2010
preguntas
Preguntas
— ¿QUÉ ÉS SER DOGMÁTICO?
— la ciencia y el método científico. No tiene que aferrarse a la superstición, a la religión o a la tradición, las cuales oscurecen la realidad ¿POR QUÉ?
— nuestra mente está más preparada a lo infalible, que a lo falible por lo tanto ¿QUÉ ES FALIBLE?
chamorro y ramos
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